Behinderung als alltagspraktische Kategorie

Der Inhalt des folgenden Abschnitts beruht im Wesentlichen auf Sasse und Moser (2016), die den Begriff „Behinderung“ im alltäglichen Sprachgebrauch beginnend dem Zweiten Weltkrieg verorten. In der Alltagssprache bezieht sich der Begriff „Behinderung“ auf jeweils spezifische Lebenslagen und Milieus, wodurch er in seinem Verständnis eingeschränkt wird. Dementsprechend kann keine intersubjektive Verständigung über Phänomene in Verbindung mit dieser alltagspraktischen Kategorie ermöglicht werden. Zunächst umfasst sie physische oder psychische Eigenschaften und Verhaltensformen einer Person, die für Außenstehende ersichtlich sein müssen. Dadurch wird diese Person als andersartig gedeutet und gilt demnach als normabweichend. Beispielsweise wird der oder die Blinde alltagspraktisch als „behindert“ kategorisiert, da er oder sie nicht sehen kann. Die Behinderung an sich wird dadurch zum Merkmal einer Person. Weiterhin wird eine erhöhte Hilfsbedürftigkeit mit diesem Merkmal assoziiert. Überdies entspricht das „Normale“ in der Alltagstheorie der Mehrheit von Personen, wodurch zweierlei Gruppierungen hervorgerufen werden. Das normale Merkmal mehrerer Personen und das normabweichende Merkmal einiger weniger Personen stehen sich hierbei gegenüber. Durch diese Abgrenzung stößt die alltagstheoretische Kategorisierung von Behinderung jedoch an ihre Grenzen. Sie funktioniert nur, wenn diese Normalität vorab klar definiert wird. Darum gilt sie ausschließlich im Rahmen von einzelnen Personen und Gruppen mit eigenen Alltagspraktiken und Wertorientierungen. Schließlich ist Behinderung als alltagspraktische Kategorie abhängig von Alter, Beruf und sozialen Bedingungen. Die Verständnisbegrenzung bezieht sich demzufolge auf ein breites Spektrum sozioökonomischer Lebenslagen und sozialen Milieus in der Moderne (vgl. Sasse/Moser 2016: 138 f.).

Literatur:

Sasse, Ada/Moser, Vera 2016: Behinderung als alltagspraktische, historische und erziehungswissenschaftliche Kategorie. In: Hedderich, Ingeborg/ Biewer, Gottfried/ Hollenweger, Judith/Markowetz, Reinhard (Hrsg.) 2016: Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 138-145.