Behindertenpädagogische Kategorie der Behinderung

Die folgende Ausführung beruht auf den Überlegungen von Sasse und Moser (2016), die davon ausgehen, dass die Kategorie der Behinderung, und somit auch der Begriff „Behinderung“ an sich, grundlegend für die Teildisziplin „Behindertenpädagogik“ der Erziehungswissenschaft sind. Synonyme Bezeichnungen der Behindertenpädagogik sind u. a. Heil-, Sonder-, Rehabilitations- und Förderpädagogik. Hierbei wird die Kategorie der Behinderung durch eine objekttheoretische oder metatheoretische Darstellung aus zwei verschiedenen Perspektiven betrachtet. In der Objekttheorie wird die Kategorie Behinderung unter einem Merkmal einer Person gefasst. Dieses Merkmal äußert sich in Austauschprozessen zwischen Person und Umwelt, oder durch Isolation des Betroffenen. Dabei werden Objekttheorien dem Feld der Erziehungswissenschaft, aber auch den Sozialwissenschaften und der Psychologie zugeordnet. Um objekttheoretische Entwicklungen zu verstehen, werden sie anhand Metatheorien erweitert. Als Beispiel einer metatheoretischen Ausdifferenzierung der Kategorie Behinderung kann die verschiedene Akzentuierung des Begriffs „Behinderung“ von Wolfgang Jantzen herangezogen werden. In seinem theoretischen Bezugsrahmen geht er von einem psychologischen und einem sozialwissenschaftlichen Bezugsrahmen aus. Aufgrund mangelnder Vermittlungsprozesse zwischen Individuum und Gesellschaft, erweitert er die Kategorie der Behinderung durch die Kategorie der „Verletzbarkeit“ (vgl. Sasse/Moser 2016: 140 f.).

In Bezug auf die behindertenpädagogische Kategorisierung bildete sich innerhalb weniger Jahrzehnte eine breite Theorievielfalt heraus. Diesbezüglich spielen Prozesse des gesellschaftlichen Wandels, sowie Entwicklungen in Teildisziplinen eine Rolle. Hierzu zählen u. a. die Genetik, die Hirnforschung, die Computerwissenschaften, aber auch disziplinäre Diskurse um Inklusion, die Etablierung der schulischen Integration, sowie die Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention (vgl. Moser/Sasse 2016: 143).

Literatur:

Sasse, Ada/Moser, Vera 2016: Behinderung als alltagspraktische, historische und erziehungswissenschaftliche Kategorie. In: Hedderich, Ingeborg/ Biewer, Gottfried/ Hollenweger, Judith/Markowetz, Reinhard (Hrsg.) 2016: Handbuch Inklusion und Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. S. 138-145.